Рекомендації щодо проведення державної підсумкової атестації

з географії  у 9 класах 2015-2016 н.р.

       Державна підсумкова атестація (ДПА) в 2015/2016 році проводиться відповідно до Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 30 грудня 2014 року № 1547 (далі МОН України), зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14 лютого 2015 року за № 157/26602, та наказів МОН України від 16.09.2015 № 940 "Про проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти y 2015/2016 навчальному році", від 08.10.2015 № 1050 "Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 16 вересня 2015 року № 940".

      Завдання для проведення атестації мають відповідати державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів, визначеним навчальними програмами, затвердженими МОН України.

      Для проведення атестації вчитель на свій розсуд готує декілька варіантів завдань. Кожен варіант має тестові завдання різних типів і рівнів складності, зокрема:

1) завдання з вибором однієї правильної відповіді з чотирьох запропонованих використовують для оцінювання знань географічних понять, термінів, умінь працювати із джерелами інформації (10 завдань);

2) завдання на визначення відповідності передбачають вибір взаємопов’язаних понять, явищ, процесів і встановлення між ними логічних зв’язків (з завдання);

З) завдання, що містять сім варіантів відповідей, три з яких є правильними, використовують для перевірки здатності виявляти характерні ознаки окремих об’єктів і явищ, перелік окремих об’єктів, процесів, явищ тощо (2 завдання);

4) одне завдання, яке передбачає виконання різних дій практичного характеру (розрахунок, визначення, опис тощо) з використанням малюнків, схем, таблиць, діаграм і статистичних матеріалів;

5) два завдання, що передбачають розгорнуту відповідь на поставлені запитання і забезпечать можливість перевірки вміння учнів висловлювати власні думки, наводити аргументи, складати географічні характеристики, описувати географічні процеси і явища, робити висновки, застосовувати знання і вміння у новій ситуації, порівнювати географічні об’єкти і явища, пояснювати розвиток і просторове поширення географічних процесів і явищ на основі виділення їх істотних ознак, встановлювати риси подібності та відмінності, переваг та недоліків природних та економічних умов, уміння застосовувати наявні знання і вміння для вирішення запропонованих завдань (2 завдання, одне з яких стосуватиметься курсу фізичної географії України, а інше – курсу економічної і соціальної географії України;

6) два завдання, що передбачають для отримання правильної відповіді виконання певних математичних розрахунків з відповідним записом у бланку відповідей;

7) також необхідно розробити одне завдання на контурній карті, що передбачає нанесення на карту інформації відповідно завдання та розробку легенди карти.        

        Це завдання даватиме змогу визначити картографічну грамотність та знання особливостей просторового розміщення об’єктів і явищ.

Під час виконання завдання учням потрібно розробити легенду карти за всіма правилами і картографічними вимогами, а потім виконати завдання на контурній карті. Виконуючи завдання на контурній карті, всі позначення і записи здійснюються тією ж ручкою, що й інші завдання.

       Отже, кожен варіант такої атестаційної роботи налічуватиме: 15 тестових завдань різних типів і рівнів складності; Одне завдання, що передбачає роботу з малюнками, схемами, таблицями, діаграмами або статистичними матеріалами; два завдання, що передбачають розгорнуту відповідь на поставлені запитання; дві географічні задачі; завдання на контурній карті.

       Для класів з поглибленим вивченням географії пропонується додати до атестаційної роботи ще два завдання: одне - практичного спрямування, а друге теоретичного, творчого характеру.

        На виконання атестаційної роботи відводиться 90 хвилин. Для класів з поглибленим вивченням географії - 120 хвилин.

        Виконання атестаційної роботи не передбачає користування атласами та іншими джерелами картографічних знань.

         У школах (класах), у яких вивчення предметів здійснюється мовами національних меншин чи іноземними мовами, атестація може складатися мовою вивчення предмета.

Бали за державну підсумкову атестацію в основній та старшій  школі виставляються у класному журналі в колонку з написом «ДПА» без зазначення дати після колонки з написом «Річна».

Результати державної підсумкової атестації виставляються у додатки до атестатів про повну загальну середню освіту у графі «Державна підсумкова атестація» та враховуються при визначенні середнього бала атестата.

Алгоритм підготовки до державної підсумкової атестації (методичні рекомендації для вчителів)

Згідно чинного законодавства (Положення про державну підсумкову атестацію, листи, накази МОН України), матеріали для проведення ДПА готуються вчителем та передаються директору навчального закладу і до проведення ДПА зберігаються у сейфі директора школи.

Для проведення ДПА рекомендуємо вчителям дотриматися такого алгоритму дій:

1.      Вивчити документи, які регламентують закінчення навчального року та проведення державної підсумкової атестації.

2.      Вивчити всі рекомендації та вимоги щодо структурування атестаційних завдань, термінів виконання, виставлення балів, оформлення атестаційних робіт.

3.      Завчасно ознайомити учнів з особливостями оформлення атестаційних робіт, заповнення бланків відповідей, вимогами щодо організації процесу ДПА (заборона користуватися таблицями, схемами, довідниками, картами, атласами т.д., обмеження в часі).

4.   Всі обрані варіанти підготувати на окремих аркушах формату А4 (ксерокопія має бути якісна, можна використати звичайний збірник, розділивши його за варіантами, скріпивши аркуші одного варіанту між собою).

5.      Підготувати бланки відповідей на кожного учня. На бланку відповідей у верхньому лівому кутку поставити штамп школи, внизу бланка відповідей виставляється результат ДПА: зазначаються бали та оцінка. Також на бланку відповідей оцінка завіряється підписами голови та членів комісії.

6.      Підготувати окремі аркуші зі штампом школи для завдань з розгорнутими відповідями, а також передбачити аркуші для чернеток, оскільки тестові завдання можуть містити географічні задачі, які учні мають розв’язати.

7.  Спосіб вибору варіанту державної підсумкової атестації кожному учню обирається вчителем.

8.  Завдання на контурній карті виконуються тією ж ручкою, що й тести. Учень самостійно розробляє легенду карти (умовні знаки мають відповідати загальноприйнятим, але допускаються варіанти, коли учень сам визначає умовні знаки, або позначає окремі об’єкти цифрами). Якщо позначаються, наприклад, регіони вирощування основних технічних культур, учень сам обирає умовні знаки, наносить їх на контурну карту, враховуючи вимоги до виконання завдань на контурній карті. Для оцінювання даного типу завдань, використовуються критерії оцінювання практичних робіт. Враховується точність, об’єктивність, охайність нанесення, повнота розкриття даного питання. Вчителю доречно попередньо визначити вимоги до виконання такого типу завдань і ознайомити з ними учнів.

9.  Бланки завдань і чернетки учні не здають. Бланки відповідей, завдання на контурній карті, аркуші з розгорнутими відповідями здаються на перевірку. Учні підписують як бланки відповідей, так і аркуші з розгорнутими відповідями.

10.  Перевіряючи виконання завдань, вчитель оцінює їх відповідними балами, визначає суму балів

11.  Отримані результати вчитель фіксує на бланку відповідей. Члени комісії перевіряють об’єктивність оцінювання та підписують аркуші з розгорнутими відповідями, бланки відповідей, заповнюють і підписують протокол ДПА.

Методист науково-методичного центру

природничо-математиних дисциплін ІППОЧО

В.Рибчинський

19.02.2016

Методичні рекомендації щодо проведення державної підсумкової атестації з української мови та літератури

в загальноосвітніх навчальних закладах усіх типів

у 2015/2016 навчальному році

   Відповідно до вимог Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 30 грудня 2014 року № 1547 і зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14 лютого 2015 року за № 157/26602, та наказів Міністерства освіти і науки України від від 16.09. 2015 No 940 «Про проведеннядержавної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2015/2016 навчальному році», від 08.10. 2015 No 1050 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 16 вересня 2015 року No 940» від 08.02.2016 № 94  «Про затвердження орієнтовних вимог до проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2015/2016 навчальному році» у 9-х класах ЗНЗ усіх типів проводиться ДПА з української мови (обов’язково) та літератури (за вибором навчального закладу), в 11-х – з української мови у формі зовнішнього незалежного оцінювання (ЗНО).

        Державна підсумкова атестація у навчальних закладах розпочинається відповідно до правил внутрішкільного розпорядку.

ДЕРЖАВНА ПІДСУМКОВА АТЕСТАЦІЯ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ В ОСНОВНІЙ ШКОЛІ

Державна підсумкова атестація з української мови у 9 класі є обов’язковою й проводиться в письмовій формі.

Під час державної підсумкової атестації з української мови  перевірці підлягають уміння правильно писати слова на вивчені орфографічні правила та словникові слова, визначені для запам’ятовування; уміння ставити розділові знаки відповідно до опрацьованих правил пунктуації, належним чином оформляти роботу.

Державна підсумкова атестація з української мови проводиться у формі текстового диктанту.

Завдання для проведення атестації укладають учителі відповідного фаху, погоджує педагогічна рада та затверджує керівник навчального закладу.

Текст диктанту пропонуємо визначати за збірниками диктантів для державної підсумкової атестації з української мови в 9 класах, які рекомендовані Міністерством освіти і науки України (2011-2016 рр.).

За обсягом текст диктанту повинен містити 160-170 слів з урахуванням того, що державна підсумкова атестація триває довше, ніж звичайна контрольна робота. Визначаючи кількість слів у диктанті, враховують як самостійні, так і службові частини мови.

На проведення атестації відводиться 1 астрономічна година. Відлік часу ведеться від початку читання вчителем тексту. Використання учнями допоміжних джерел (словників, довідників, підручників тощо) не допускається.

Вид роботи й назву тексту необхідно записати на дошці.

Методика проведення диктанту є традиційною, однак проведення державної підсумкової атестації у формі диктанту має певні особливості. Спочатку вчитель читає весь текст, після чого не дає ніяких пояснень щодо його змісту, лексичного значення слів, правописних особливостей. Після прочитання всього тексту вчитель читає перше речення, учні уважно слухають. Далі це речення диктується для запису частинами, як правило, один раз. Після того, як учні запишуть речення, вчитель читає його повністю з метою перевірки. Таким чином диктується кожне речення тексту.

Учитель обов’язково вказує місце поділу тексту на абзаци. Після запису всього тексту він читає його ще раз, роблячи більш тривалі паузи між реченнями і надаючи змогу учням ретельно перевірити написане й виправити допущені помилки.

Текст потрібно диктувати виразно, відповідно до норм літературної вимови в такому темпі, щоб учні встигли вільно його записати.

Диктант оцінюється однією оцінкою на основі таких критеріїв:

- орфографічні та пунктуаційні помилки оцінюються однаково;

- повторювані помилки (в одному і тому ж слові, яке повторюється в диктанті кілька разів) вважаються однією помилкою;

- однотипні помилки (на одне й те саме правило), але у різних словах вважаються різними помилками;

- розрізняють грубі помилки й негрубі (винятки з усіх правил; написання великої букви в складних власних назвах; правопис прислівників, утворених від іменника з прийменниками; заміна одного розділового знака іншим; заміна українських букв російськими, випадки, коли замість одного знака поставлений інший; випадки, що вимагають розрізнення не і ні – у сполученнях не хто інший, як…; не що інше, як…; ніхто інший не…, ніщо інше не …; пропуск одного зі сполучуваних розділових знаків або порушенні їх послідовності);

- орфографічні та пунктуаційні помилки на правила, що не включено до шкільної програми, виправляють, але не враховують. Також не вважають за помилку неправильну передачу так званої авторської пунктуації;

- за наявності в диктанті більше п’яти виправлень оцінка знижується на один бал.

Перевірка здійснюється за традиційною методикою.

Нормативи оцінювання диктанту

Державна підсумкова атестація з української літератури в 9 класі проводиться у формі тестування.

Тривалість виконання завдання в письмовій формі – 90 хвилин (час на вступну бесіду та інструктаж не враховується).

Завдання для проведення атестації укладають учителі відповідного фаху, погоджує педагогічна рада та затверджує керівник навчального закладу.

При укладанні завдань учителі можуть користуватися збірниками завдань для державної підсумкової атестації з української літератури в 9 класах, що рекомендовані Міністерством освіти і науки України (2011-2016рр.).

Учитель визначає варіанти тестів для кожного учня на власний розсуд, але так, щоб учні за сусідніми партами не виконували однакові варіанти.

Кожен тест рекомендується складати з 25 завдань різної форми.

Завдання 1-16 з вибором однієї правильної відповіді містить чотири або п’ять варіантів відповідей, з яких одна правильна.

У завданнях 17-20 дев’ятикласники мають установити відповідність між елементами лівої та правої колонок та вписати літери в клітинки.

Чотири завдання відкритої форми з короткою відповіддю (завдання 21-24) передбачають уписування відповіді у вигляді слова, словосполучення чи речення.

Завдання 25 передбачає написання розгорнутої відповіді на запропоноване запитання. Учні повинні надати вичерпну відповідь, сформулювати і прокоментувати проблему, порушену в художньому творі, позицію автора, зазначити, чи погоджується вони з такою позицією, й аргументувати свою думку. Виконуючи завдання, вони мають надати вичерпну відповідь на запитання, але уникати розлогих вступів, переказування тексту твору чи детальної характеристики героїв. Обсяг відповіді 100-200 слів.

Мета державної підсумкової атестації з української літератури –перевірити відповідність знань, умінь і навичок дев'ятикласників програмовим вимогам і оцінити рівень навчальних досягнень учнів за курс основної школи.

Державна підсумкова атестація з української літератури в основній школі проводиться за вибором навчального закладу.

ДЕРЖАВНА ПІДСУМКОВА АТЕСТАЦІЯ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

У СТАРШІЙ ШКОЛІ

Державна підсумкова атестація з української мови в 11 класі є обов’язковою й проводиться у формі зовнішнього незалежного оцінювання в пунктах тестування 05 травня 2016 року.

    Відповідно до пункту 4 наказу МОН від 01.10.2014 № 1120«Про деякі питання проведення зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти, для осіб, які виявили бажання вступати до вищих навчальних закладів України в 2015 році», зареєстрованого в Міністерстві юстиції 08.10.2014 за № 1208 /25985, результати зовнішнього незалежного оцінювання з української мови і літератури (базовий рівень  – українська мова) зараховуються як результати ДПА з української мови за курс повної загальної середньої освіти для всіх випускників старшої школи загальноосвітніх навчальних закладів 2016 року.

Якщо випускник (випускниця) через поважні причини не зміг ( не змогла) скласти ДПА з української мови в основну сесію ЗНО з української мови і літератури, то йому (їй) надається право пройти атестацію під час додаткової сесії зовнішнього незалежного оцінювання – 14 червня 2016 року.

Відповідно, атестат він (вона) отримує пізніше.

Бали за атестацію виставляються в класному журналі у колонку з написом «ДПА» без зазначення дати після колонки з написом «Річна».

Результати атестації виставляються у додатки до свідоцтв про базову загальну середню освіту та до атестатів про повну загальну середню освіту у графі «державна підсумкова атестація» та враховуються при визначенні середнього балу атестата.

Особам звільненим від проходження ДПА за станом здоров’я у додаток до атестата замість оцінки робиться запис «звільнений» («звільнена»).

Особам, які з’явилися для проходження ДПА у формі ЗНО та роботу над тестом яких достроково припинено у зв’язку із допущеними ними порушеннями процедури проходження ЗНО, виставляється нуль тестових балів, що відповідає одному балу за ДПА. Відповідно до документа про освіту за ДПА з цього предмета виставляється 1 (один) бал.

Особи, які не з’являться для проходження ДПА у формі ЗНО без поважних причин та особи, які зареєструвалися на екстернатну форму навчання після 4 березня 2016 року, але не зареєструвалися у встановлені терміни для участі в ЗНО, за винятком осіб, які проживають на тимчасово окупованій території (лист МОН від 14.09.2015 No 1/9 – 436 «Щодо продовження здобуття загальної середньої освіти особами, які проживають на тимчасово окупованій території України»), матимуть можливість пройти ДПА в навчальному закладі у вересні поточного року за завданнями, укладеними навчальними закладами.

Учні (вихованці), які хворіли під час проведення атестації, та учні (вихованці), які не з’явилися для проходження атестації або не взяли участь під час і основної, і додаткової сесії ЗНО з певного навчального предмета, результат якого зараховується як оцінка за ДПА, через поважні причини, зобов'язані надати довідку, на підставі якої рішенням педагогічної ради загальноосвітнього навчального закладу та відповідним наказом його керівника їм надається право пройти атестацію в строки визначені навчальним закладом за завданнями, укладеними навчальними закладами.

Учні (вихованці), які тимчасово навчалися за кордоном і повернулися в Україну після проведення атестації, проходитимуть атестацію в строки визначені навчальним закладом за завданнями, укладеними навчальними закладами.

В окремих випадках, відповідно до пункту 13 розділу ІІ Положення про

державну підсумкову атестацію, дозволяється проводити атестацію достроково за завданнями, укладеними навчальними закладами.

Оформлення атестаційної роботи

Атестаційна робота оформлюється письмово на аркушах зі штампом школи, дотримуючись вимог оформлення письмових робіт.

У верхній лівій частині титульної сторінки подвійного аркуша ставиться штамп загальноосвітнього навчального закладу. На ньому зазначається дата, до прикладу: 02.06.2016 р. Підписування роботи починається на сьомому рядку титульної сторінки:

Робота
на державну підсумкову атестацію
з української мови за курс основної школи
учня (учениці) 9 класу
( прізвище, ім’я, по батькові у формі родового відмінка)

На другій сторінці на перших двох рядках записують вид роботи та назву тексту, до прикладу:

Диктант
Іван Франко

Оформлення відповідей на завдання атестаційної роботи здійснюється учнем (ученицею) на аркушах зі штампом навчального закладу або на спеціальному бланку відповідей, що розробляється навчальним закладом. У чистовому варіанті атестаційної письмової роботи виправлення (крім лексичних, орфографічних помилок) вважаються помилкою і не зараховуються як правильні відповіді.

Результати атестації оцінюються за 12-бальною шкалою відповідно до Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затверджених наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 13 квітня 2011 року № 329, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 11 травня 2011 року за № 566/ 19304, тa Орієнтовних вимог до оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти з предметів інваріантної складової навчального плану, наведених у додатках 1-12 до наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 30 серпня 2011 року № 996.

Оцінки за атестацію заносяться до Протоколу державної підсумкової атестації за формою, наведеною у додатку до Положення, та відповідної шкільної документації (класного журналу, особової справи учня (вихованця), книги обліку і видачі документів про здобуття відповідного рівня освіти); виставляються: у додаток до свідоцтва про базову загальну середню освіту чи додаток до атестата про повну загальну середню освіту, форма яких затверджена постановою Кабінету Міністрів України від 12 листопада 1997 року № 1260«Про документи про освіту та вчені звання».

Результати атестації не враховуються при виставленні річних оцінок з предметів, з яких учень (вихованець) проходить атестацію.

Від проходження державної підсумкової атестації звільняються учасники фінальних етапів Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Т.Г.Шевченка, Міжнародного конкурсу знавців української мови імені П.Яцика, Всеукраїнського конкурсу учнівської творчості під гаслом «Об’єднаймося ж, брати мої!» у номінації «Література» та учасники IV етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з української мови та літератури:

-  у 9-х класах – з української мови і (чи) літератури.

У додаток до свідоцтва, додаток до атестата з таких предметів виставляється оцінка за атестацію 12 балів.

 Учасники ІІІ етапів Всеукраїнських конкурсів-захистів науково-дослідницьких робіт Малої академії наук звільняються від атестації з предметів, які є базовими для оцінювання навчальних досягнень учнів під час конкурсу:

-  у 9-х класах – з української мови чи літератури.

У додаток до свідоцтва, додаток до атестата з таких предметів виставляється оцінка за атестацію 12 балів.

 Підставою для звільнення від проходження державної підсумкової атестації є рішення педагогічної ради навчального закладу, на основі якого видається наказ керівника навчального закладу.

Методичні рекомендації щодо проведення державної підсумкової атестації в 9-х класах з МАТЕМАТИКИ  

у загальноосвітніх навчальних закладах (2015/2016 н.р.)

 Відповідно до Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14 лютого 2015 року за № 157/26602, Міністерством освіти і науки України видано наказ № 94 від 08.02.16 року «Про затвердження орієнтовних вимог до проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2015/2016 навчальному році», згідно якого у 2015/2016 н.р. Державна підсумкова атестація з математики для учнів 9-х класів у письмовій формі проводитиметься у період з 1 по 8 червня.

 Зокрема, у наказі № 94 від 08.02.16 року «Про затвердження орієнтовних вимог до проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2015/2016 навчальному році звертається увага на:

1) оформлення атестаційної роботи (наводиться зразок);

2) вимоги до змісту ДПА;

3) час (регламент) виконання роботи для загальноосвітніх класів та класів з поглибленим вивченням;

4) критерії оцінювання ДПА;

5) переведення балів у оцінку та обґрунтування і оприлюднення її.

Відповідно до вищевказаного наказу та сформованих у ньому орієнтовних вимог, рекомендуємо вчителям математики та керівникам навчальних закладів взяти до уваги, що завдання для проведення атестації можуть укладати вчителі математики, їх погоджує педагогічна рада та затверджує керівник навчального закладу, тому несуть повну відповідальність за їх зміст.

Вимоги до змісту завдань

Державної підсумкової атестації з математики для учнів 9-х класів.

1.     Завдання для проведення атестації мають відповідати державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів, визначеним навчальними програмами, затвердженими МОН України, та охоплювати увесь курс математики 5-9 класу.

2.     Для проведення державної підсумкової атестації з математики треба підготувати декілька (означає - не менше 10) варіантів атестаційних робіт.

3.     Форма проведення державної підсумкової атестації з математики – тестова. Для учнів загальноосвітніх класів пропонується поділити роботу на 3, а для класів з поглибленим вивченням – на 4 частини.

4.     У кожній із частин атестаційної роботи рекомендується поєднати завдання з алгебри і геометрії у орієнтовному відношенні 2 до 1.

Перша частина – 10-12 завдань у тестовій формі з однією правильною відповіддю на кожне завдання. Для кожного тестового завдання рекомендується подати 4-5 варіантів відповіді.

Виконуючи завдання першої частини, учень не повинен наводити будь-які міркування. Завдання з вибором відповіді вважається виконаним правильно, якщо в роботі указана тільки одна літера, якою позначена правильна відповідь. 

Друга частина атестаційної роботи може складатися із 4-6 завдань відкритої форми з короткою відповіддю.

Такі завдання вважаються виконаними правильно, якщо записана правильна відповідь (наприклад: число, вираз, корені рівняння тощо). Усі необхідні обчислення, перетворення тощо учні виконують на чернетках.

Третя частина атестаційної роботи може складатися з 3-4 завдань відкритої форми, для яких учні мають подати розгорнуту відповідь.

Для класів з поглибленим вивченням математики пропонується додати четверту частину роботи. Її рекомендується скласти із 3 завдань, що відповідають програмі поглибленого вивчення математики.

Завдання третьої і четвертої частин вважаються виконаними правильно, якщо учень навів розгорнутий запис розв’язування завдання з обґрунтуванням кожного етапу розв'язання та надав правильну відповідь. Правильність виконання завдань третьої і четвертої частин оцінює вчитель відповідно до критеріїв і схеми оцінювання завдань, з якими учні завчасно ознайомлені.

Оформлення атестаційної роботи

Атестаційна робота оформлюється письмово на окремих аркушах або в зошиті зі штампом школи, дотримуючись вимог оформлення письмових робіт, до прикладу:

Робота
на державну підсумкову атестацію
з математики за курс основної школи
учня (учениці) 9 класу
( прізвище, ім’я, по батькові у формі родового відмінка)

Підписування роботи здійснюється на титульній сторінці. На другій сторінці на першому рядку записують варіант роботи, до прикладу:

Варіант 1.

У верхній лівій частині титульної та інших сторінок аркушів зошита ставиться штамп загальноосвітнього навчального закладу. На ньому зазначається дата, до прикладу: 05.06.2016 р.

Оформлення відповідей на завдання атестаційної роботи в тестовій формі здійснюється учнем (ученицею) на аркуші зі штампом навчального закладу – спеціальному бланку відповідей.

У верхній лівій частині титульної та інших сторінок зошита ставиться штамп загальноосвітнього навчального закладу. На ньому зазначається дата, до прикладу: 05.06.2016 р.

Час виконання атестаційної роботи

Державна підсумкова атестація з математики проводиться протягом 135 хвилин для учнів загальноосвітніх класів.

Учні класів з поглибленим вивченням математики виконують атестаційну роботу протягом 180 хвилин.

Оцінювання атестаційної роботи

Для оцінювання письмової роботи необхідно користуватися критеріями оцінювання затвердженими наказом МОН від 21.08.2013 № 1222 «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти».

Зауважте! Систему переведення балів у оцінку потрібно обґрунтовувати і оприлюднювати.

Підсумкове оцінювання

Результати атестації виставляються:

- у класному журналі – на сторінці предмета «Алгебра» у стовпчик з написом «ДПА» після  річної оцінки;

- у додатки до свідоцтв про базову загальну середню освіту та враховуються при визначенні середнього балу.

  Відповідно до Положення про державну підсумкову атестацію у додаток до свідоцтва про базову загальну середню освіту виставляється атестаційний бал з математики – 12 балів окремим учням системи загальної середньої освіти, які звільняються від атестації:

- учасники  IV етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики, у якій вони стали переможцями у 9 класі;

- учасники ІІІ етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницької роботи Малої академії наук у 9 класі з математики, якщо під час конкурсу оцінювалися навчальні досягнення учнів з математики.

Випускникам, які звільнені від проходження державної підсумкової атестації, робиться запис (звільнений (а)).

Зауважуємо, що учні 9-х класів, які хворіли під час проведення державної підсумкової атестації, зобов'язані надати медичну довідку, на підставі якої їм надаватиметься право пройти атестацію в інші терміни.

Зразок завдань атестаційної роботи

Зразками укладання завдань для державної підсумкової атестації з математики, проведення оцінювання, шкалювання, бланки відповідей тощо можуть бути посібники минулих років випуску, рекомендованих МОНУ: «Збірник завдань для атестаційних письмових робіт з математики» (авт. О.С. Істер, О.В. Єргіна – Київ : Ґенеза, 2016. –32 с. : іл.),

«Збірник завдань для державної підсумкової атестації з математики. 9 клас» (авт. А.Г.Мерзляк та ін.; за редакцією М.І. Бурди – К.: Центр навчально-методичної літератури, 2015.–256с.);

«Збірник завдань для атестаційних письмових робіт з математики» (авт. О.С. Істер, О.В. Єргіна – Київ : Ґенеза, 2015. –32 с. : іл.) та інші.

Наприклад:

Частина перша (завдання 1 - 10)

Оберіть одну відповідь, яка, на вашу думку, є правильною:

1.                Обчисліть значення виразу 25 + 5 × (–7).

а)    210;                  б)       –10;                в)   10;                г) – 210.

2.                Знайдіть 20% від числа 150.

а)  7,5;                     б)    35;                    в)  30;                  г)  50.

3.                Подайте у вигляді многочлена вираз (2х – 1)(2х + 1).

а) (2х + 1)²;             б)  4х² - 1;               в)  4х² + 4х +1;     г) 4х² + 2х +1 .    

4.                Сума коренів рівняння 2х² + 7х + 5 = 0 дорівнює:

а)  – 2,5;                   б)   – 3,5;                 в)   3,5;                 г) 2,5.

5.                Графік функції у = 5х – 100  перетинає вісь ординат у точці:

а)  (20; 5);               б)  (0; -100);            в)   (0; 100);         г) (20; 0).

6.      Обчисліть: .

а) -3,6;                    б)  4,4;                     в)  -4,4;                г) 4,04.    

7.      Скільки цілих розв’язків має нерівність х²  9.

а)  5;                        б)   6;                     в)   7;                    г) 8.

8.      Діагональ квадрата дорівнює  см. Знайдіть його площу.

а)  1 см²;                 б)  2см²;                в) 2 см²;        г)  см².

9.      Сума кутів трапеції, прилеглих до бічної сторони, дорівнює:

а)  90^о;                    б) 120^о;                  в) 60^о;                 г) 180^о.

10.     Знайдіть координати точки О, відносно якої симетричні

точки M (–2, 7) і N (4; –3).

а) (1; 2);                 б)  (-3; 5);              в) (3; -2);             г) (3; 2).

Друга частина атестаційної роботи може складатися із 4-6 завдань відкритої форми з короткою відповіддю.

Наприклад:

Частина друга (завдання 11 - 16)

Розв’яжіть завдання і подайте до кожного відповідь:

11.            Розв’яжіть нерівність  (4х –1)(х - 3) +  х² > 6 + 5х(х - 2).

12.            Скільки розв’язків має рівняння  –5х² – 7х = 13 .

13.            Знайдіть дев’ятий член геометричної прогресії,

          якщо b₈ × b₁₀ = 144.

14.            Побудуйте графік функції у = у = – 1.

15.            У прямокутному трикутнику  АВС Ð С = 90 ^о . Знайдіть АВ, якщо РА = 60^о, СЕ ^ АВ, АЕ = 8 см.

16.            Сторони прямокутника дорівнюють 40 см і 30 см. Знайдіть площу круга, описаного навколо цього прямокутника.

Третя частина атестаційної роботи може складатися з 3-4 завдань відкритої форми, для яких учні мають подати розгорнуту відповідь.

Наприклад:

Частина третя (завдання 17 - 20)

Розв’яжіть завдання:

17.       Розв’яжіть рівняння =1 - 5а.

18.       Знайдіть область визначення функції  + .

19.       Вишиванки для хлопчика і дівчинки коштували разом 750 грн. Після того, як вишиванка для хлопчиків подешевшала на 20%, а для дівчаток подорожчала на 20%, вони стали коштувати 660 грн. Знайдіть початкову ціну кожної вишиванки.

20. Довжини сторін трикутника дорівнюють 5 см, 6 см, 10 см. Знайти довжину медіани, проведеної до більшої сторони трикутника.

Для класів з поглибленим вивченням математики пропонується додати четверту частину роботи. Її рекомендується скласти із 3 завдань, що відповідають програмі поглибленого вивчення математики.

Наприклад:

Частина четверта (завдання 21 - 23)

Розв’яжіть завдання:

21.            Розв’яжіть рівняння

.

22.            Знайдіть розв’язки  нерівності залежно від значення параметра а

.

23.           Запишіть рівняння кола з центром у точці О (-1; -2), яке дотикається до прямої 4х + 3у + 20 = 0.

t:150%'>атестації є рішення педагогічної ради навчального закладу, на основі якого видається наказ керівника навчального закладу.